Brasil- Conocer la infancia a través de su producción plástica

GSIA- Posted: 03 Feb 2012 03:35 PM PST Los dibujos de los niños como producciones simbólicas Manuel Sarmento Jacinto Das pesquisas com crianças Patrícia Dias Prado, Altino José Martins Filho  Autores Asociados, 2011. Publicado por Francine Bordin "Escucha la voz de los niños":  Esta expresión  condensa todo un programa, tanto teórico, como epistemológico, político...  El programa teórico se basa en la observación de que los niños han sido silenciados en la  afirmación de su diferencia frente y por los adultos. Por ello también ha sido ignorada la  expresión de los modos autónomos de comprender e interpretar el mundo por parte de  los niños. El estudio de los niños como actores sociales por derecho propio, de su propio  campo, y el análisis de la infancia como una categoría propia de tipo generacional social  es el objetivo al que se ha propuesto la sociología de la infancia. "Escuchar la voz de los niños" es  así una guía para la observación y la comprensión de  los hechos producidos por la dinámica social, que los niños tienen (Qvortrup, 1991;  Corsaro, 1997; James, Jenks y Prout, 1998; Sirota, 1998, Mayala, 2002).  El programa epistemológico expresa la idea, tan querida por el enfoque antropológico  de la infancia, que, entre el mundo de los adultos y los niños, hay una diferencia que  no es sólo registro de nivel de madurez y de comunicación, sino que reside en la   otredad de la infancia que no podía ser rescatados por la memoria que los adultos  tienen niños que han sido, pero que se expresa en la organización simbólica  peculiar que la mente del niño y las culturas infantiles proporcionan.  La agenda política se expresa en el hecho de que los niños se mantienen alejados de los núcleos centrales de decisión en asuntos que conciernen a las condiciones de  su existencia colectiva. Ese hecho y la expresión adulta  es un modo de la hegemonía  y el control , cuyo rescate no es posible, sino escuchando la voz de los niños y la  participación social en la formulación de políticas (Lee, 2001). Escuchar "la voz de los niños" no significa sólamente escuchar. Las personas no  solo tenemos la voz y la palabra, también el silencio, también la expresión  plástica. Los niños igualmente tiene voz, silencios y todo tipo de otras expresiones...  Dibujo es una de las formas más importantes de la expresión simbólica de los niños.  En primer lugar, porque el dibujo se da antes que la comunicación por escrito( de hecho, que precede a la comunicación oral). Además, porque el dibujo de los  niños, no es sólo una representación de la realidad externo a él, es también una de las  formas de aprehender el mundo("incorporación" de la realidad y "captura" del mundo  en su diversidad). Finalmente porque con el dibujo el niño comunica cómo él ve, vive  y expresa su mundo personal y el mundo incorporado; y la infancia puede expresar  cómo intervenir en él, cómo le gustaría que fuera, cómo lo cambiaría. En una perspectiva sociológica, el dibujo infantil no sólo revela una personalidad  única del niño, también incorpora elementos que le son comunes con su propio grupo  generacional, y con su contexto más amplio en el que vive. La producción simbólica  de una generación grupo de tipo social(infancia) que tiene un estatus especial en  la sociedad, y que, al compartir con otros grupos generacionales formas culturales  presentes múltiples y complejos elementos sociales y culturales, esas  no son reducibles  ni exclusivas de aquellos, sino que la infancia también hace aportaciones que le son propias...  Descubrir esos elementos de grupo social, a través de su expresión plástica, eso es  "escuchar la voz de los niños" El dibujo de los niños debe ser analizado desde de tres dimensiones: primera como  un acto realizado por un individuo concreto(subjetivo), segunda como incluido en  una cultura compartida (sociocultural), y tercera como la expresión propia de una  generación específica y distinta de la expresión artística de los adultos(generacional).  Por ello los vehículos de expresión y el contenido de representación, en este caso  del análisis del dibujo infantil,  necesitan, para ser "escuchado", de una i nterpretación de la cultura generacional de la infancia, como un agente social más, que  no se puede obviar (Sarmiento, 2004).  http://gsia.blogspot.com/2012/02/conocer-la-infancia-traves-de-su.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+GsiaInfanciaYAdolescencia+%28GSIA%2C+Infancia+y+Adolescencia%29